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數學是用來解決問題的習慣

        在「數感桌遊實驗室」裡我們透過桌遊,培養孩子的「數感」。我們希望孩子能夠了解數學不只是一個「學科」,它大量充斥在我們的日常生活中。數學是一種習慣,提供我們遇到問題時的一種思考模式,所以在「數感遊戲實驗室」,我們利用桌遊提出問題,製造一個需要用數學解決問題的情境,讓孩子們有機會能夠實際操作去解決問題,養成利用數學解決問題的習慣。

 

遊戲的魅力,讓孩子快樂的投入在數學之中!

 

        在創學團的空白時間裡,孩子們會先完成自己的作業。二年級的孩子在學期初時正在學二位數的加減法,他們反覆練習著習作上各種橫式、直式和進位的問題,直到規定的作業全部完成,才大力的闔上習作,喘了一口氣說:「好累喔,老師我要玩桌遊!」這些習題中的加減法的確是我們日常生活中常遇到的情境,但若只是用一般紙本運算練習來學習,那麼和生活的連結就容易產生問題,我們在生活中使用數學,不是要你拿出紙筆計算,就算使用計算機,也應該要曉得自己在加減些什麼?又用數字判斷了什麼?於是我設計了「王牌銷售員」這款遊戲,為孩子創造一個主動學習數學的情境。

        「王牌銷售員」是一款賣東西的遊戲,孩子們需要利用手上所持有的貨物,組合出最接近客人可以負擔的商品,以成功賣出貨物、賺取金錢。遊戲提供了一個需要不斷練習「加法」的情境,為了賣出商品,孩子們反覆運算著手中貨物的每一種價格組合,當然難免有算錯的時候,但因為是在玩遊戲,孩子們也沒時間受挫放棄,只希望自己下回合可以把貨物賣出去!事實上也因為孩子有這樣強烈「再一次」的想法,便是促進孩子反覆練習的重要契機,就這樣孩子欲罷不能地玩了一個半小時,甚至下課之後,還有孩子問可以加碼一回合嗎?

  這就是遊戲的魅力,讓孩子快樂的投入在數學之中!

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  事實上,同樣的畫面不斷地出現在「數感遊戲實驗室」裡,孩子們就這樣愉快地練習著運算、九九乘法表、面積和其他學過或沒學過的數學概念,藉由遊戲中的高度互動與模仿效應,孩子能夠很快地找到自己擅長的思考模式;除此之外,遊戲過程中常需要溝通、協調或合作,這些都是透過遊戲創造給孩子們的真實情境,潛移默化影響著孩子的協作能力。

  有這些成功案例,也就促使了最終數感系列營隊的開辦,希望透過這系列營隊,讓孩子真正感受到數學的有趣之處。

 

文/李世韡、編輯/林佳瑩、廖晉毅

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學次方致力於培育孩子「終身思考」以及「自我探索」的能力,數感系列營隊特別針對數學的「抽象思考」、「運算能力」以及「邏輯推理」做全面性的增廣,結合桌遊學習,開啟孩子對數學的好奇心,培養孩子面對未來的終身能力!
 

課程內容如下(點圖可連至營隊介紹)

圖片 8.jpg 圖片 9.jpg  圖片 10.jpg

 

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