學次方一直相信,學習和生活是同一件事情,舉例來說,你去超市買東西的時候,你不會把看品名、算價格、選產地和看成分這件事分成國語、數學、社會和自然,意思是在生活裡我們不會把一件完整的事拆成各個科目,所以學習也應該如此。

秉持著這樣的初衷,我們設計了主題式跨科課程,創學團課程每個月都有個大主題,再由此主題延伸各個科目。孩子能夠先就自己擅長的方式切入,再透過老師的引導,如桌遊帶領、科學探究、議題討論等,練習從不同的角度思考,更因此建立孩子的表達、科學、數感、生活觀察、哲學思考、文化同理等素養。久了,孩子便能將此套方法內化成自己的思考習慣,並以此基礎去解決自己生活中遇到的事情,對學習新事物感到安心。

四月野餐盛宴

跟著季節走,春暖花開的四月是個適合野餐的日子,也是個適合外出的好日子,因此我們將四月的主題訂為「野餐盛宴」,希望從各個不同的面向和孩子一起認識野餐。在數感桌遊課玩了單位應用、面積組合等等的數學遊戲;科學課做了野餐活動相關的科學原理探究;語感課練習如何把話說完整;公民課則討主論野餐與人的關聯性。

 

從準備野餐食物開始,走進賣場時看見同類商品的各種樣貌,我們該怎麼選食材呢?到底該選在地畜農的豬肉片、從美國坐飛機來的冷凍豬肉還是知名廠商的香腸呢?這個議題我們在「公民小偵探」裡以碳足跡食物的生命週期和孩子討論,也讓孩子自己判斷要做什麼選擇,透過遊戲和圖表去連結「選擇食物對我們生活造成什麼影響」。

了解如何選食物後,便要開始準備食物,在「數感桌遊課」中我們設計了一款烤肉遊戲,讓孩子體會不同的食物需要的烹調時間有所不同,並在遊戲中置入了合作和除法的概念,讓孩子邊玩邊學數學;而烹調,其實就是「熱」的力量,我們選了其中一個概念「熱傳導」來介紹給孩子,而與熱傳導有關、又與野餐有關係,那就是「造型水煮蛋」,造型水煮蛋做起來其實不是很困難,孩子很快就能掌握技巧,做出各種樣的形狀哦!

而野餐還有一件很忌諱的事情,就是大家興高采烈地準備食物,但卻準備太多而吃不完、產生了大量廚餘,因此,我們便在「數感桌遊課」裡和孩子一起玩「消滅剩食」的遊戲,除了玩到邏輯推理的思維外,我們更藉由這個遊戲讓孩子明白合作準備與溝通的重要。

孩子可能會認為剩下的食物可以倒進餿水桶裡給豬吃,或是拿去做堆肥,因此同樣的議題我們也在「哲學為什麼」的課堂裡討論,剩食真的拿來再利用了嗎?

事實上,即使重複再利用,也絕對不會比一開始就算好數量來的環保,我們不直接告訴孩子答案,而是結合之前對碳足跡的討論,讓孩子計算推敲出這個結論。

最後一週的驗收成果,我們到台北大學舉辦了真正的野餐盛宴哦!而這一切的準備,都是孩子們自己動手做的,可是從買食材、準備食物、處理善後一手包辦。

那天大家在草地上跑跳時,發現草地上竟然也有許多垃圾,所以最後除了帶走自己的東西外,我們也順手撿了草地上的垃圾哦!

 

真正的學習就是用真實的生活讓孩子深陷其中

   常有家長問該用怎樣的方式,才能讓孩子沉浸在學習中?事實上真正的學習就是生活,透過真正的生活情境來學習,才能讓孩子最後帶走的不只是知識,更還有面對真實世界的能力。

   專題式跨科學習,是創學團的學習方式,也是真實世界運作的樣貌。我們捨棄掉紙筆的反覆練習,強調找尋答案之技巧與統整資訊的能力,而在此過程中孩子將反覆驗證自己所學,並看見自己還需要精進的能力,最終引發自主學習的態度。

 

文/藍詩婷、編輯/林佳瑩

 

 

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